que hacer para enseñar

Tutor Julio Cesar y compañeros

"Que hacer para enseñar"
Es necesario que la docencia se vea como un proceso de formación, ser maestro implica actualizarse, estar abierto a la posibilidada de conocimiento constante y pensar que todo eso va a traer resultados en el salon de clases, es decir, mejorar la calidad de la enseñanza.
Es indispensable que los profesores trascendamos los propósitos exclusivamente disciplinarios y apoyemos de manera integral la formación de los jóvenes alumnos, para lo que es necesario la comprensión de nuestra función social, que vaya más allá de las prácticas tradicionales de enseñanza en el aula de clases para adoptar un enfoque centrado en el aprendizaje en diversos ambientes. Por ejemplo el uso de las TICS por parte nuestra y de los alumnos para que estos puedan acceder a las lecciones o investigaciones que tengan que realizar a través de internet, video, conferencias, chats y blogs, etc. Se deben utilizar las TICS como alternativas herramentales en la impartición de nuestra asignatura ya que nos permiten desarrollar más y mejor nuestra noble tarea que es la enseñanaza, que propicien en los estudiantes un aprendizaje significativo, independiente y colaborativo, y de esta manera adquieran y desarrollen las capacidades y competencias necesarias.

“CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE”

“CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE”

Las concepciones de aprendizaje que consideramos congruentes con el enfoque por competencias son:

· Psicología cognitiva
· Constructivismo
· Socio constructivismo

Estos planteamientos sugieren el hecho de ubicar el proceso de enseñanza-aprendizaje en un contexto curricular diferente y complementario, el enfoque del aprendizaje va dirigido hacia el alumno quien atraviesa por ciertos periodos de desarrollo, y en el subyace todo un una carga psicológica importante para su formación. Tratan de hacer conciencia sobre el significado de aprender concediéndolo como un proceso creativo, en donde se tiene que identificar estilos, habilidades, actitudes, pero sobre todo considerando que cuando se aprende se involucra el individuo en su totalidad.
Parten de una consideración acerca de la naturaleza social y socializadora de la enseñanza. En estas concepciones no sólo se modifica lo que ya se posee, de manera que se puede integrar y hacerlo nuestro.

Se aprende significativamente un significado propio y personal para un objeto de conocí miento que existe objetivamente.

Aprendizaje y Competencias

Consideramos que si es trivial desde el enfoque tradicional y oficial de evaluar el aprendizaje de los alumnos, y otorgarles una calificacion que mide de manera cuantitativa los aprendizajes y no como un proceso inherente a la enseñanza, permante, sistemática y planeado que proporcione información útil, válida, oportuna y confiable sobre los diferentes aspecto del proceso educativo en relación con un diseño explicitado y una concepción educativa asumida. Dicha información debe permitir la realimentación, la emisión de juicios y la toma de decisiones. La evaluación nos debe proporcionar información acerca de las estructuras cognitivas previas del estudiante; de la eficasia del proceso y de la eficiensa de los métodos, Tiempos, extratejias y materiales didácticos empleados para generar el aprendizaje significativo.

El entorno

El plantel del Colegio de Bachilleres No. 12 “Nezahualcoyótl”, se encuentra
ubicado en el Municipio de Nezahualcoyótl, Estado de México y es uno de
de los más poblados de país y del mundo. El contexto en el que se desenvuelve
el plantel es bastante complejo principalmente en lo económico y en lo social, ya
su población económicamente activa se desempeña en el sector comercial, de
servicios, pocos en el industrial y en la burocracia y la gran mayoría se dedica
a la llamada economía informal, es decir, aquellos que se dedican al comercio en
tianguis y en la vía pública y otros tantos que se dedican a actividades propias de
sus oficios, y cuyos salarios que perciben son bastante bajos, es decir, el nivel
socioeconómico que tiene la mayoría de su población es bastante precario. No
existe la generación de empleos que la comunidad demanda y que motiva que
muchos de ellos emigren a los EU, y otros se dediquen a otras actividades no
propias de la formación académica que tuvieron, la RIEMS establece que la
escuela debe tener convenios de vinculación con el sector productivo y de esta
forma tratar de abatir el fantasma del desempleo, teniendo estudiantes mejor
preparados y en el cual nosotros como profesores podemos coadyuvar en la
medida de nuestras posibilidades con nuestra materia de admisión y empleo.
El Municipio brinda los servicios públicos básico a la comunidad, pero son
deficientes y los que brinda la iniciativa privada son regulares y caros. Otra característica o problemática de la comunidad es que los jóvenes inician a
temprana edad su vida sexual, lo que ocasiona embarazos no deseados y
abandonen sus estudios y se empleen en lo que sea. Otra problemática es que
los jóvenes carecen de espacios culturales, recreativos y deportivos suficientes
que les permitan una formación más integral y que origina que muchos de
ellos se dirijan a los antros. En cuanto al ambiente escolar podemos decir que
es sano, afortunadamente no se han suscitado problemas de gran trascendencia
de ningún tipo, como en otros planteles y la relación alumnos-maestros-
autoridades es de respeto y confianza. En relación con la inseguridad existe
mucha delincuencia juvenil, drogadicción y delincuencia organizada, en los
alrededores del plantel. Son muchos los problemas de la comunidad estudiantil,
pero esta deberá seguir preparándose como por ejemplo en el manejo y
dominio de las TICS, herramientas básicas para lograr una mejor formación
académica, personal y laboral. La comunidad estudiantil tiene características
propias que los identifican como grupo social al que pertenecen, se comunican
con códigos y simbolismos que utilizan para interactuar entre ellos, algunos de
ellos padecen problemas de personalidad y de conducta. Por todo lo anterior
nosotros como guías, tutores, formadores, etc. Debemos brindarles respeto y
confianza, así como implementar estrategias, dinámicas, técnicas que permitan
el relajamiento y la integración de los estudiantes y que esto se refleje en el aula.
Agradecemos a todos los involucrados en este diagnóstico: alumnos, padres
familia, autoridades educativas y municipales por su contribución.

Mi confrontacion con la docencia

MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA

Mi profesión es la de Lic. En Administración (Especialidad en Administración de Empresas), egresado de la Universidad Autónoma Metropolitana-I. Me inicie como docente hace 15 años en el CONALEP plantel Chimalhuacán, se dio la oportunidad de dar clases ya que un grupo no tenía profesor y siendo personal administrativo la dirección nos pidió el apoyo de atender al grupo y así sucesivamente en el tiempo en que laboramos en esa institución. Actualmente impartimos clases en el Colegio de Bachilleres plantel 12 “Nezahualcoyótl”.

El ser profesor implica una gran responsabilidad, ya que somos los conductores o guías de generaciones de jóvenes estudiantes que se tienen que enfrentar a entornos bastantes complicados y en los cuales deben de salir adelante y me siento satisfecho de poder contribuir en su formación académica para su beneficio personal, de la sociedad y del país.

El ser docente en el nivel medio superior implica que cada día debemos superarnos más para que de esta manera cumplamos con las expectativas en cuanto excelencia académica que el CB., tiene como compromiso con sus estudiantes y de esta manera formemos estudiantes de calidad, competitivos y productivos, ya sea en el sector productivo o en el nivel superior.

Los motivos de satisfacción son muchos, pero el más importante considero es el de formar jóvenes que sean útiles en esta sociedad globalizada.

Finalmente en cuanto insatisfacción es que esa misma sociedad no les brinda las mismas oportunidades a todos ellos.

Mi aventura de ser docente

MI AVENTURA DE SER DOCENTE

Mi formación académica es la de licenciado en administración, gran arte de mi experiencia laboral a sido en el sector educativo, como empleado administrativo y como profesor en el nivel medio superior. No somos profesores de carrera, pero nos estamos formando y actualizando en métodos, estrategias, técnicas y procedimientos para mejorar nuestra formación docente y que esta se refleje en lograr un aprendizaje significativo en los alumnos, así como contribuir en la elaboración de marcos explicativos que le permitan optimizar su intervención educativa, de tal forma que ampliemos los referentes de acción sobre los procesos de aprendizaje.
Con nuestra formación y actualización docente, los profesores debemos reflexionar acerca del acto de aprender y las dificultades que tienen los alumnos en su proceso de aprendizaje, pensando que el paso siguiente es aplicar algunas estrategias dirigidas al alumno para fortalecer su identidad como estudiante y potenciar su capacidad de aprendizaje, tomando en cuenta que lo primordial es hacer conciencia sobre el significado de aprender, concibiéndolo como un proceso creativo, en donde se tiene que identificar estilos, habilidades, actitudes, capacidades y competencias; pero sobre todo considerando que cuando se aprende se involucra al individuo en su totalidad y más cuando el docente no solamente tiene la formación y actualización, sino la vocación de servicio y podríamos resumir nuestra intención educativa en enseñar a aprender.

"Los saberes de mis estudiantes"

Hoy en día nuestros estudiantes hacen uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación lo que les permite mejores oportunidades de formación académica, tanto la educación presencial como a distancia han revolucionado considerablemente el proceso enseñanza aprendizaje, gracias a las TICS miles de estudiantes en general pueden tener acceso al conocimiento global.

Les preguntamos a 38 alumnos del grupo 503 de la capacitación de administración de recursos humanos (5to. sem.) que uso le dan al Internet y la inmensa mayoría contesto bajar música, ver películas, bajar y subir vídeos, fotos, imágenes, consultar diversa información (periódicos y revistas), jugar videojuegos, escuchar radio, ver televisión, chatear con amigos, mandar correos electrónicos, buscar diversos artículos, vender y comprar artículos, solicitar información de empresas, realizar trámites en instituciones, crear blogs para analizar, criticar, y opinar así como uso de telefonía IP (Internet protocol). Argumentan que lo utilizan por la comodidad, la rápidez, lo económico y por la gran diversidad de información que buscan para elaborar sus tareas y trabajos que sus diversos maestros les piden.

En cuanto a la estrategia que construiremos con ellos para lograr un mejor aprovechamiento de sus conocimientos será el empleo de ilustraciones que son representaciones visuales de los conceptos, objetos o situaciones de una teoría o tema específico (fotografías, dibujos, esquemas, imágenes, gráficos, dramatizaciones, etc)

Los que van a enseñar son los alumnos más conocedores más hábiles en el manejo de la internet a los alumnos menos informados y habíles, y les enseñara en la escuela en un cyber cafe o en la casa de algunos de ellos.

Como conclusión podemos señalar, que con el buen uso y no abuso de la TICS se pueden disminuir las barreras de la información y conocimiento alcanzando los siguientes objetivos: democratizar el acceso de la información masiva, la privacidad, la igualdad de oportunidades de comunicación, fomento del pensamiento crítico y solución de problemas, desarollo de hábilidades, el trabajo colaborativo, es decir, que lleven al estudiante a aprender a ser y que le permitan conseguir ( por si mismo) competencias especifícas y hábilidades generales, fomentando su autoevaluación a un ritmo individual.